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莫教冰鉴负初心

作者:admin 来源:未知 更新日期:2018-06-05 浏览次数:

  莫教冰鉴负初心为深化基础教育课程改革,加强全市中学间相互学习和交流,在学情多样背景下探究“以学为中心”的课堂教学形态,探索价值引领的高效课堂,4月19日,我校初中部成功举行了2016年教学开放日活动。来自全市各兄弟学校和教研室的领导、专家、教师共130余人参加此项活动。其中,市区教研室专家共计12人,越秀区共计有21所学校派代表前来参加观摩、听课交流活动,占越秀区中学数量的70%。作为我校初中部近年来最重要的一次对外教学交流活动,学校高度重视,周密部署,各职能部门通力合作,精心组织本次开放日活动。全体师生认真准备,积极参与,以饱满的热情迎接八方来宾,展示了我校追求卓越、敛华就实的良好精神风貌。本次活动安排紧凑,内容丰富,既有对外开放的全校各年级各学科的210节常规课,又有数学、物理、化学、生物等8节同课异构推荐课。在开放日活动的总结会上,教研室的专家一致认为,我校的课堂教学能以人文教育为基础、科技教育为特色,培养学生善良的人性和科学的理性,不断拓宽学生的国际视野,提高学生的文化融通能力。在教学目标的设定上,教师们努力将教育价值体系中不同层次的育人目标渗透到学科课程中,融汇在每一个课堂上。通过形式多样的课堂实践活动,使学生获得真实的情感体验,逐步提升人性、理性、崇高、自觉、使命等精神境界与追求,理解生活的意义与生命的价值。在学科组建设方面,教研室的专家们肯定了我校初中部的艺术、英语、信息、地理等学科在区教研活动中的突出贡献,同时也勉励了我校要继续促进全区学科教研工作的有序有效发展,进一步扩大学校学科发展的正面辐射影响。作为本次开放日活动的“重头戏”——同课异构,更是各领风骚,精彩纷呈。在生物科的同课异构活动中,来自广大附中的陈鹂老师创新理念,以一个传染病的案例情节贯穿始终,让学生身临其境解决问题,突破难点;我校的李倩仪老师则从概念应用、三要素切入,稳步推进,细致入微。在化学科的同课异构活动中,来自广铁一中的刘敏老师通过做实验来呈现化学实验的真实性,组织学生进行有效访谈,完善了学生知识体系;我校的张翼鹏老师思路清晰,将授课与化学实验有机结合,学生活动丰富,落实了书写实验报告的准确性。在物理科的同课异构活动中,来自广铁一中的罗施弗拉老师,将浮力的知识点打散,然后针对生情进行整合,在三个生活小实验的指引下进行受力分析,创新性十足;我校的陈思勤老师则让学生在常规的教学方法中发散思维,通过严谨的实验步骤,让学生大胆提出猜想并亲手实验进行自我验证,重在学生能力的培养。在数学科的同课异构活动中,来自广大附中的甘玮仑老师由含参的一次方程引入,引导分析探索,进一步证明应用,充分发挥了学生的生体性;我校的李强老师从具体实例出发,归纳“有误”的原因,进一步研究整数解、一位小数解,最后到无数解、无解的讨论,课堂开放性十足。教研室的专家充分肯定了本次同课异构活动的针对性和实效性。强调同课异构是为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的教研方式。在活动中,无论是对于执教者还是听课者,都受益匪浅。作为执教者,不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能,而且还可以在相互的比较和学习中,充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异,从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者,不但能从执教老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考,而且还能结合自身教学实践进行教学反思,从而有效地促进了教师专业化成长。在教学开放日活动中我们对外开放的不仅仅是一个个妙趣横生教学相长的课堂,更对外展示了二中人对教育本真的笃信与坚守。一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧,更有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力,而后者则显得更为重要。境界反映了教育者对待生活、社会和世界的态度,反映了教育者的职业操守与职业精神,体现了教育者对理想与崇高的追求。而我校一直所秉承的“办真正的学校”和“办有品质的教育”正是需要广大教育者有这样的“初心”。而今更笃凌云志,莫教冰鉴负初心。“心”寻向,“志”行远。办公室教导处 2016.4.22序:务本守一,春雨普润应元路21号,越秀山麓。方寸校园之间,葳蕤亭木合抱。站在上球场抬头望,总会看到株株参天的木棉。每每冬去春来之季,十丈珊瑚,红云似锦。正如清人陈恭尹赋言状景道:“有如尧射十日出沧海,又似魏宫万炬环高台。覆之如铃仰如爵,赤瓣熊熊星有角。浓须大面好英雄,壮气高冠何落落。”但是,基于表象的赞美最多也只是形似而已,只有那株《致橡树》里的木棉才能代言那种高贵和默契,才能诠释那种伟岸与坚守。……我必须是你近旁的一株木棉, 做为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。 每一阵风过,我们都互相致意, 但没有人,听懂我们的言语。……然而,我们在舒婷这种以个性和人道主义为核心的人生忧患意识中可以反思的不仅仅有爱情,还有教育。德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯说:“所谓教育,不过是人对人的主体间灵肉交流活动,包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范,并通过文化传递功能,将文化遗产教给年轻一代,使他们自由地生成,并启迪其天性。”教育的原初含义是“引出”,是把个体内在的天赋本性引发出来,从自然性引向社会性,从个体性引向总体性,从单一性引向普遍性,从现实性引向历史性,把人的心灵、精神从低处引向高处,从黑暗、潮湿引向光明、温暖。我们以生命化的课堂来启迪审美化的心灵,以崇高的教育意志来完善人格的塑成,以无微不至的人文关怀来发掘并欣赏人性中的真善美。我们将教育理解为一项意义生成的活动,以天真饱满的热情在活动中促使精神的建构和回归。时至今日的二中,已经超越了社会流弊中粗陋的文理强弱之分野,不断探索校园文化建设与学科课程的重构,尤其是在强调文哲史的建构发展及成人优先于成才的育人理念下,大力发展校园阅读、辩论、演讲、书法、小论文写作等。对于新兴的教育理念和课堂组织形形,我们勇于尝试,不断拓新。在对创课、微课、翻转课堂的反复实践过程中,摸索切合教育个体的弹性角度和探究具体落实的有效策略。我们倡导的是多元发展、宽容自由的校园文化,不断寻求的是一种完整和谐而不乏生趣的教育。在教育不断被异化的当下,对于每一个二中人,“务”的是教育之根“本”,“守”的是人性之始“一”。唯如此,方能春雨普润,桃荣李茂。4月19日,谷雨断霜。季春的阳光点在应元路21号,紫荆满地,红棉盈窗。办公室教导处2016.4.19广大附中陈鹂老师执教执教同课异构课广大附中甘玮仑老师执教执教同课异构课广铁一中刘敏老师执教执教同课异构课广铁一中罗施弗拉老师执教执教同课异构课李倩仪老师执教同课异构课李强老师执教执教同课异构课兄弟学校同仁们认真听课化学科评课现场数学科评课现场英语科评课现场化学科科组长洪瑜向教研室专家介绍科组情况学生志愿者在做引导服务工作教研室专家细致为学校教学工作“把脉”学校领导认真听取教研室专家意见教研室专家(左三)与历史科教师留影

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